从“家传”到“校传”

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从“家传”到“校传”

  ◆◇“泉州李尧宝刻。纸□☆▼★”是国☆◆△:家级非物质文化遗产保护对象。在福。建省泉州市,一提到李尧宝刻纸艺术传承,人们=○◆★◆…“马上会联想到泉州六中。2007年,该校成立“泉州,李尧◇☆-▼□!宝刻纸“艺术传;习班○◇◁◁■•”,开展:了刻纸◁•••▷;传承?教育△△◇▲□☆,逐步走出“了“一条由▽■=“家传”到▽•“校传”的成功“之路,众多富有“成效的!校园★▽=、传承经验”正△-○。被越”来-▽★□…?越多”的同行;们所认▷○■▽:可。

  “家传”到“校传▷▲○”——走:普及?和提高两条路线,年■★◁:的泉州六中具有深厚的历史积淀和文化底蕴。长期以来,学校坚持▲▽◆□●“全面教学▼★★、扬长避短、重点辅导、特色成才”的强…◁□,校战略,为学,生发展特!长提、供了良好;的平“台。学校十:分重视闽“南优秀文△▽□◁!化、艺?术的传承•★▲-☆★。2007年□●▷△◇△,在中!国第二个;非物质文;化,遗产保,护日,学校成立!了◁△“泉州!李尧宝刻,纸?艺:术;传习■◆、班”☆=,泉州六:中400多?名学生、成为传习□◁▪▼”班首•■=,批”学员。

  传承▽★-▽;教学是非;遗校;园传?承过程中一个最为重要、的环节•…,教师作为校园传承的具体实施者,其非遗课程意识、专业素养、创新意识,对校园传承,的教学实施产生:着直接影响▲▼。泉州六中特聘泉州李尧宝刻纸第四代传人黄丽凤老师○□△-▪,对全体美术教师进行刻纸技艺课程培训,同时针对,教师?个体差异进行分层指导,保证每个教师都能先培训后传承□-…▼△。刻纸传人经常到,校指导,活动,为刻纸校园传承的实施奠定了坚实基础。

  优秀传统文化艺术怎样在校园内得到传承?吴鹏飞校长介绍,泉州六中一直坚持走普及和提高两条路线。学校将李”尧宝刻纸;艺术作为◇★▲☆;一门校本课程▽▽○,列入高初中起始年段的必修课,普及到▲■□■☆…?各个年段,一周开设两,节课▽▪△◁…。“一方面要让所有学生都▪☆▽•○◁;了解这门艺术,普及知识、和技能=◇;另一方面对有兴趣有▽■●▼▽○:特长?的学生,通过提□▼▪◇▪□、高班、兴趣班、艺术社团的形式,让他们得到提○■●-○◇!高☆■…▷○。▽▷-” 学校每年“的校园艺术文化节,都组◇☆☆。织李尧宝刻纸大赛活动和学生优秀刻纸作品展▲▽▷=▪□。组织学生积极参与政府部门的非遗宣传和“文化遗产保护日”活动,以及▲☆▷▷,泉州元宵花灯展等相关的社区活;动。这一:系列特•★,色活动△▲…▽▲,使刻纸艺术在校园中健康传承,成为学校创建艺术教育特色办学的”一大“亮点”。

  开发富有本土特色的传承教材●…-○■•,不但是校园传承的阶段、性成果呈▽•。现◆••▼■,也是优化和完善非遗校园,传承的重要载体。泉州六中组织美术组教师组“成编写组,发挥教师的专业优势,邀请非遗传承人加入编写队伍□●★。编写组坚!持传▷▲◇△☆、承本土优秀◁△●!文•▼■◆☆?化艺:术、弘扬民族精神的原则=■…△,力求体现继承与创新的主题▽☆,多方••□○▷?查询资料,将泉州刻纸的历!史沿?革、图案类型、技巧手段等多方面内容搜罗辑录,并汇入了教学实”践经验,编印”了校本▷○▽=•。教材《刻纸》▲-□★=。教材开发得到政府有关部门的重视和▲□=●★▼、支持=•,2008年6月,由区、教育局•☆、文体旅:游局联合?主办?的=•“鲤城区‘泉州李?尧宝刻纸▷■△▼▷’ 校本传■…◇□!承教材首、发仪式”在泉州▷◇★▪●:六中隆重▷▽◆○◁。举行。同时“泉州六中首届李尧宝刻纸艺术传习“班”作品展” 在泉、州威远楼正式“展出。

  为提■▽★▲。高非遗项目的传承水平,及时把困惑当成一项课题提出来加以研究△▽-▷▼■,把校园传”承的实施提升到“理论研究的高度上来■▲★▷◆,2009年泉州六中申报的《泉州刻△-;纸校本课程有效实施的实践研究》被立项为泉州市教育科学‘十一五’(第二批)……△”规划研究课题,该课题顺利结题并被评为优?秀课题,结题报告获福“建”省第“二届基…★□☆“础教育论文比赛二等奖☆▽□▪。《泉州李尧宝刻纸▪□○■?校园传承研究》作为子课题参加福建省教育科学“十二五▽▷”规划2012年度立项课题《泉州市非物质文化遗产(美术类)校园传、承研究》。课题研究提升了教师校本课程实▷-○,施的实践能力▷●=,促进教师专业化发展,探索出文化遗产校园传承的有效方式,有力地保证和推动了校园传承持续有效地深入▽★。开展下去。

  非遗校园传承决不是一种学校内部自我☆○▪▼▽▷?封闭的传承,而是一种开放与变革的活☆▪★、态过程-□▽▽。杨亚华副校☆•、长介绍,六中在开展非遗校园传承全过程中采取“引进来”和“走出去☆◁●▼”的路子▲▲★•○。一方面•○▽▲△,始终!加强与专业协★●■。会、学术团体、专家◆••、民间艺人的密切联系▼○▷☆,寻求他们在专业领域的指导和支持,获得更多的▲-=▷●:传承资源◆◆▽□△,拓展参加学术“交流的空间★●。如邀请教育部艺术;教育”委员会委员◁▽●◆、中国美术家协会少儿美术委员会副秘书长侯令老师莅校作《非遗校园传承》专题讲座△◆▪◇▲。另一方面=•▷★○▷,学校主动:承接和参!加;省●◆★…☆、市□■★•、区中;小学▷▽,美术校,本▲…☆、课程开发与实施研讨会▪▽…。近年来,六中苏兰兰、林旭慈★▷▪、郭福篇等老师•■▪◆◇、分★▷•…•、别在?研讨会上举行了教学公开课,校园传承负责;人●…▽▪、美术教研组长林志明老师在研讨会上做《泉州刻纸校本课程有效实施的案例分析》专题讲座。吴鹏飞校长代表鲤城区闽南文化校本课程开发与实施的典型■△◆○◁。单位参加▷▲=◇“泉州市中小学(幼儿园)!校本课程开发与实施工作会”并做专题报告。泉州六中非遗进,校园的做法在福建全省产生了辐射●○△•■▷?效应。南安市教师进修学校邀请六◇▷--☆★、中林志明、余馥、郑晓建等老师,为该市小学艺术教师进行刻纸“技艺课程培训☆△●。三明市梅列区中学美术骨干教师专程前来参观泉州六中刻纸校园传承教学。福建教育学院多次邀请吴鹏飞校长•◇•◆、林志明老师▼…◇◇▲!为全“省美术教研组长举行非遗传承教学经验专题讲座▪◇▷▪。福建教育学院体育与艺术研训部特为林志明老师拍摄《影响校本课程开发与实施的主要因素》的讲座。新疆昌吉州呼图壁■★◆”县第三中学美术教师来学校跟班学习,并与六中结成传统文化校园传承合作学校。福建教育学院邀请林志明、黄丽凤◁☆▷★=、余馥、郑晓建等四位老师?为“2014年福建省中小学。美术教师专项技能(刻纸)培”训班◇▷”授课专家。泉州…▪★○●!六中刻纸艺术传承教学得到社会!的认“可,泉州刻纸校园传承经验已经成为?彰,显学校特色办学的一张“金名片▪□”。

  社区是非遗校园传承不可忽略的重要资源补充▪-○▼……。张子超▼●?副校长介绍:学校每年利用老年节、春节○•◆▽•=、元宵等传统:节日▪△◇●,组织学生在市区中山公园、府文庙等地举行“刻纸送市民”广场活动,不但将这◇○!门技艺传☆◆;递到千家◆-●▽?万?户,而且培养;学生对优秀传、统文化艺术▲●;保护”和传承的社、会责任感。学生们向社会展示了泉州六中刻纸校园传承所取得的良好成效,受到•☆▷●■…:广大市“民的一致好评。泉州刻纸这一独特………•?的闽南文、化艺术正被越来越多的人们○•◆★、所认。识和喜爱。

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