新时代中国学校体育改革的“四梁八柱”

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新时代中国学校体育改革的“四梁八柱”

  “四梁八柱”论,是以习同志为核心的党中央提出的一种改革思维、改革方!法论。3月“21日,动商研究中心微信平台推出了“新时代,中国•□、体育改革□▽☆▪◆”的‘四梁八柱▪■’”◇▲●=▲,那么,对于其?中重要的、学校体育来说,它的“四梁八柱”又是什么呢?

  改革开放以来,学校体育发展取得了长足的进步,办学条件明显改善,校园体育锻炼得到。加强,但青少年运动不;足、体育教师短缺●▪◇◁、场地设施缺乏等问题仍然突出,学校体育评价机制?亟待建立,体质健康状况还没有根本改▼▪△★“变▪▪△●,学校体育仍是教育事业的薄弱环节。新时代○△○☆•★,学校体育的发展和地位提升依◇☆▪▼?然面临重大•▪★▷、的挑战◁▪■•★▼,解决好学校体”育问题▼▷…○,也就解决好了中国体育改革的一根主梁。对此=◆●★,南京理工、大学动商研究◆=◁,中心主任,王宗平教▼◆☆■;授提炼了新时代中国学校体育工作的◁◇▽“四梁八柱”。

  强、健学生?体魄…◆★,是写入十八届三中全会《决定、》的改革,条款,是学校体、育的重□★☆=★?要目标★◇▽▪○◇,是全?民健康的■▷◁□▷。基础保障,是…•☆-■☆“健康第一”指导思想的!内涵要求。当下,学生体质健康”水平仍然是学生素质的明!显短板,作为◁◆★;明天全民健□◁▷…••!康的“基石○•▲☆•”,强健;学生体魄更是健康中!国建☆-○◆■“设的需“要,因此,应把强健、学,生体魄作为”重视和发展学校体育;的一大★-■○;要务来抓,全面落实国!家有关、规定▲★,增强学□▲★:生体质,促进学生?健康成长。

  掌握运动技能,是强健★•★▼■◆。学生体魄的重要!保证。教授学生1至■▷★◇“2项运动!技能,是学?校体育有、关文件的硬!性要求△●▽。但是,受诸多方面因素的影响☆◇▼★▪,当前通过体育课教学使学生掌握运动技能还存在许多问题,上了14年体育课没有学会一项运动技能的学生比比皆是,没有运动技能,何谈强健体魄。因此,应从考核评价和强化体育课☆▲;入手,注重技能的、教”学△◇☆…◆,为强健体▼▽☆◁!魄☆▽▲○、形成良好运动▽■◇“习惯打下基础△○◆▲□■。

  完全人格•○△•◇,首在体育,通过、参加!体育活▪○☆”动,磨砺•●■▷?学生意志▽▼■○◁▷,塑造学•□“生健,全人格□☆-◇,是学校体育教,育功•△◁□”能的首要任务●=。我国的教育方针是培养德智体全面发展的合格人才,对于学生的要求就是要品德好、学习好…▪•…•…、身体好,合格的人才就是要情商高▽◁◁▲□、智商高▷□△、动商高。当前○★★△■,学校教育在塑造学生健全人格方面,还存在一些差距▼▽□,健全的人格是一个人内外兼修的品质,体育锻炼是一种自强的精神、拼搏的气质、受益终生的生活方式,对塑造健全人格起着重要作用,因此学校、家长以及社会各界应深刻认识和重视学校体育塑造人格的积极意义。

  学校体育通过体育教学活动和课外体育活动教授技能,培养学生的;运动兴趣和养成锻炼的习惯,是学校体、育工作的重要目标。学生锻炼习惯的养成又对其掌握好运动技能、健全人格。的形成。和强健其体魄具“有重要的促进作用,应是从小培养、终身受益的良好习惯○△•◇▽◆。当前,学生体质健康水平不:容客观▪▽☆-,除去一些••●。客观:因素外,学生主观▲▼△◇”的、锻炼习惯欠缺也是一,大因素。学生缺乏锻炼习惯是多方面原因造成,引导是关键,学校体育应拓展途径培。养学生锻!炼习惯。

  2007年,☆■★△◆“中央7号☆■☆-◆◁,文==•▼□“件”颁布以来,党和国家颁布了一系列强,化学校体育、促进学生体质健△△•。康•○★▪●◆?发展的学校体育文件■★,有的地方更是由人大出台立法条例来保障学校体育工作,为促进学校体育发展、阻止青少◆■○▼△?年▪▪△•、学生体质=◁◆?下•●△•?降发挥了…▲▼-△◇:作用。但是,我们应该清醒的看见,学校体育文件年年有,但学校体?育问”题依然严重□▽=▽▼,说明文件的执行力存在问题。因此,政策引领下的学,校体育,我们既要运用好政策引领,也要反思问题无解的根因,从根本上维护国家政策的权威。

  体育课是学校体育的核心,也是教育的一门学科。强化体育课,是十八届三中全会《决定》明确提出的改革要求△▲★,这说明。体育课“是中国体育最大的问”题。体育课的、问题★□,主要”存在占课、停课时常;发○◆◁◆。生=•▷,体育”课时不足,体育课-▪◇●”传授技能•…◆◁…;难◁•△;以实现,体育△-○“课程不▪-●◁■▷!受△-◆▲○▪,学生欢迎等、问题。因此,做好学校体育工作,关键之一!就是上好体育课◇=■…-△,应从校长到全校师生,至上而下,从根本上保证体育课时,体育教师应革新体育课程和教育教法,尽最大”可能发”挥体育课的功能•▼▲▲★。

  促进学生体质健康是学校体育工作的核心,无论是学校体育文”件的初衷,还是学校体育-•▽★-。的实?际工作-◁◆☆,都是围绕学生体质健康这□◆▼◁“一核心要务在展开。而《“健康中国2030”规划纲要》也通过条款明确了学校体育在促进青少年体质健康上的具体要求▼□。学校体育既是■☆•▪?全?民健身战略的重要组成◁☆▷,也是健康中国建设的重要助推,青少年学生是国家的未来,他们的体质健康水平关系着国家和民族未来的命运▲●◇•。因此,应多方联动发力,以学生体质健康为核心,强化”学校体育▼△◁◆▪◆。

  阳光体?育。运动自:开展以来,已成、为学校体育活动的重要◁▷◇!载体,特别▪★:是对、丰富校园课外:体育活动起到了重▼☆△?要的助推作用。时至今日,阳光。体育活动的主题已从“老三走”变成▪•▼“新三走”,总体上能“够★◇•:通过多;种形式确保▪=▽◇:学生每:天一小时校园体育活动时间=☆◇▼◇▼。虽然,阳光体育活动也存在诸如△●◁“不见阳光”、形式化:过重▲▲□▷●、界定不清等问题,但依然要重视阳光体育这一丰富校园体育活动的载体,以此为,基础,注重强化阳光体育内容▪…●……▪,引导学生锻炼◆▪▲,促进学生身心健康发展。

  良好的体育设施和体育师资是确保学校体育工作正常进行的重要保障◇◇◇▷●★。当前▪◆★,随着国家经济水平的提☆△▼●▲!高☆◁▲=●●,各级政府对学校体育基础设施的投入也加大,体育设?施得到了较大改,善,这为搞好体育教学和活动提供了保障,但也要清醒的看到学校体育设施的生均比依然不足…△☆•☆,很多中小学设施无法满足需求。而体“育教师的;缺乏更是:导致体!育课质量和课外活动组织大打折扣。因此,做好学校体育,在各学科妥协的情况下,还要首先解决好师资设施这一学校体育的根本问题☆•。

  学校中!开展的学生体育比赛◆▽,是检验教学成果的重要方式■■▪,也是学。生自我认识和展现自?我的平台,对提高兴趣和追求良好的运动技能帮助巨大。校园体育比赛目前存在的问题就是学生参与度小(如校园会50%的参与率很难达到)、体育比赛不:多、群众性不够等问题。但不能否★▷▲□▷;认体育比赛对学生的引导作。用,应以校运会。为记住□…◇,打造校际间、班班间、体育课。比赛等比赛形。式,以体育比赛为抓手,让更多的学生通过体,育比赛参与到体育运动中来,健全其人▼□▲•▷:格。

  截至”2017年,7月▲△,已在全国;认…☆△◇!定了,20219所校园◆◆”足球。特色学校,校园足球被认为,是推进学校体育改革的示范项目。校园足球是学校体育工作的重要内容,意味着校园足球的首要任务就是育人☆○、提高学生的体质健康水平。从校园足球特色学校的选拔标准看,也是这么要”求的▪▷▼-▽◇。因此,校园足球作”为当前学校体育工作的一项重点,应以校园足球为突破口▽▷,强化体育教学改革,发挥校园足球特!色学!校的优:势,使之成▼-▲、为普及足?球运动△◆、遏制学生体质健康。水平下降的排头兵和领头羊,成为学•■▪=◇,校体育工“作好、学生。体测达?标成绩“合格率”高的“先进校…◇■=◁”。

  、社会力,量:支持□▷”学校体育不够,是当前学校体育面临的一大问题。学校体育是教育事业的重要组成部分…◆◆,也是体育事☆▷●。业的重。要组成部分-★,只靠体育教师的努力、和学校的推动▷▷•□△◆,显然:力不从心○••,还需社会,各界的理解▪◁◆▲、支持、帮助和包容。因此◁=◆••,各行业、应摒弃前嫌▪•,破除行:业堡垒,从促进•◁☆■-☆“青少年“体质;健康这”一大局出•△…☆■-“发◆•□■△,社会多。方协同★•◁◁▪、联动出击,保障学校体育工作有序开展,切实发挥学校体育在育人和育体上的作用,促进学生身心健康发展☆=△●=。

  十九大报告指出▲○●,青年▪▲、兴则国家兴■●◆-◇,青年强则国家!强。青少年学“生“作为国家-■☆▪?的未来,民族的希:望,正直学习科学文,化知识★◆…、的关键阶段,就应努力打下坚实的体质◆▼□○◇=!基础,强健其体魄,文明其精神•★▽▽▽▪,更好的★■□”学习本领。社会:和政府各级有关部门及学校◇▷◁☆△★,应重视发挥体育重要的人格培育和精神塑造的教育功能,强化学校体?育△▼▪•▲,补齐学校体育改革发!展中的短板,通过培养身心健康、健全人格的学生,为健◆…▼!康中国打下坚实的青少年基础,为◇◁•●•■“两个一百。年◆-”奋斗目标提供人才保!障。

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